DESTINU MANORIN IHA ERA UKUN RASIK-AN: HOSI HAPARA MANORIN VOLUNTÁRIU BA TO’O POLÍTIKA EDUKASAUN
Cesar Ferreira Amaral[*]
Edukasaun
nasionál daudaun ne’e tama iha situasaun problemátiku. Hanesan ita hotu haree,
hatene no rona, iha loron ka semana hirak liubá, mosu fenómenu oioin iha setór
edukasaun Timor-Leste, hahú hosi ingresu espesiál ba manorin sira (politizasaun?)
ba to’o manifestasaun oioin hosi manorin voluntáriu sira kona-ba direitu justu
ba kareira nu’udar manorin ne’ebé tinan ida-ne’e (2024) hakotu hosi Ministra
Edukasaun (razaun kontratu remata). Hirak ne’e konsidera nu’udar problema ida
hosi problema boot no estruturál seluk ne’ebé dezde restaura ukun rasik-an to’o
ohin loron, governasaun ida troka ida seluk (Gov. I- IX) laiha desizaun
seriedade hodi rezolve ho justu no imparsiál ba asuntu ida-ne’e, hodi realiza
direitu báziku ne’ebé halulik iha Konstituisaun RDTL.
Ko’alia polítika
edukasaun, signifika ko’alia mós kona-ba kondisaun manorin sira. Dezde
restaurasaun independénsia, setór edukasaun sai setór ida-ne’ebé la hetan prioridade
iha desizaun ukun-na’in sira-nian. Ita bele haree, investimentu Orsamentu Jerál
Estadu (OJE) kada tinan iha setór ida-ne’e. Tuir dadus Banku Mundiál, dezde
ukun rasik-an to’o ohin loron, estadu T-L investe iha área edukasaun nunka
hakat liu pursentu 10% (esetu tinan-2009 ne’ebé liu 10,6%), ida-ne’e ki’ik liu kompara
ho nasaun sira iha ASEAN, ezemplu indonézia, ne’ebé besik pursentu 20%.
Lójika hosi
investimentu ida-ne’e, atu hateten, mehi ba kualidade edukasaun sai de’it slogan mamuk tanba la konsege rezolve
problema estruturadu sira iha área edukasaun; hosi infra-estutura báziku, saláriu
ne’ebé justu ba manorin sira, sistema ensinu no aprendizajen ba to’o
dezenvolvimentu umanu (human development) hodi atinji objetivu no ideolojia
edukasionál ne’ebé (karik ?) iha. Ezemplu ki’ik balun ne’ebé sita iha ne’e mak,
86% estudante sira hosi eskola públika iha territóriu nasionál aprende iha
kondisaun ida-ne’ebé aat tebes (lee; Reportajen Diligenteonline.com), manorin
barak voluntáriu, saláriu la dignu nst. Ida-ne’e atu hateten, ho OJE mak iha la
konsege rezolve kondisaun edukasaun Timor-Leste nian.
Edukasaun nu’udar
setór estratéjiku no esensiál ba dezenvolvimentu umanu i konsidera nu’udar
pilár repúblika. Se ukun-na’in sira hanoin kona-ba 2030- 2045, la’ós katak
hanoin de’it kona-ba dalan ne’ebé naruk, instrumentu militár ne’ebé
sofistikadu, maibé kona-ba kualidade edukasaun. Durante ukun-na’in ignora
kondisaun manorin sira-nian mak, hosi tempu ne’e kedas dalan ba diskriminasaun
nakloke luan liu. (Lee;
Dominggus Elcid).
Paradigma Dezenvolvimentu Edukasaun
Polítika edukasaun
ne’ebé presiza dezenvolve, deve ser
ho modelu ideál no integradu; Hatuur Ideolojia no objetivu edukasionál ne’ebé klaru nu’udar
kompas ka liña orientasaun (hosi ne’ebé, iha ne’ebé no bá ne’ebé?); Padraun ba
kurríkulu ida-ne’ebé adekuadu no kontestualizadu no aliña ho objetivu no
ideolojia ne’ebé refleta ba evolusaun mundiál; Matéria ka disiplina ensinu
ne’ebé refleta ba kurríkulu no objetivu edukasionál; Infra-estrutura adekuadu
(Biblioteka, meza, kadeira, eskritóriu no sala de aula kompletu eletrisidade,
internete no materiál sira; kuadru, projetór, markadór nst, sala prátika /
laboratóriu, hariis-fatin/toilet, kampu (futebol, voleibol, basketebol), salaun
nst); Manorin kualifikadu; Kolokasaun manorin-sira tuir área ne’ebé sira
hanorin; Ambiente eskola ne’ebé konfortavel , seguru no dignu; Distánsia eskola
besik ho uma ne’ebé estudante hela ba; Liberdade edukasionál (edukasaun sem
presaun; psikolójika, fízika, emosionál no simbólika); Edukasaun inkluzivu no
saláriu ne’ebé justu ba manorin sira.
Iha lei baze
edukasaun, nú. 14/2008
de 29 de Outubro hatuur objetivu edukasaun diferente kada ensinu; báziku,
sekundáriu to’o superiór. Hodi konkretiza ba atinji objetivu refere no saida
mak Konstituisaun dehan, investimentu iha área ida-ne’e nesesita tebes. Investimentu
hirak ne’e la’ós de’it harii eskola iha fatin ruma, ka halo ona rekrutamentu ou
seluk tan, maibé kondisaun no situasaun hirak ne’e hotu deve ser disponivel, asesivel,
aseitavel, no adaptavel. (Lee; Direitos Humanos).
Atu hateten, edukasaun mak iha disponivel ba ema hotu ka lae?
Ema hotu asesu ho fasil ka iha diskriminasaun no injustisa ruma? Kualidade
edukasaun ne’e rasik oinsá; relevante, atualizadu, apropriadu inklui fasilidade
adekuadu no rekursu umanu kualifikadu hodi garante ida-ne’e? Manorin sira-nia
destinu oinsá, bainhira ko’alia kona-ba kualidade? Ikus, edukasaun ne’e rasik
atualizadu ho inovasaun oioin ne’ebé mundu oferese no adapta-an ho ema sira ho
nesesidade espesiál ka lae? Hirak ne’e hotu presiza haree ho kle’an no intrega
iha planu investimentu nian.
Tinan-22, edukasaun Timor-Leste, iha
ne’ebé?
Kondisaun ideál
mak haktuir iha leten, T-L sei dook tebes. 86% estudante sira sei aprende iha
kondisaun eskola ne’ebé aat tebes; sala aula la sufisiente, biblioteka laiha,
uma eskola barak sei aat, manorin sira barak sei voluntáriu, kurríkulu la
adekuadu no kontestualizadu, eletrisidade laiha, internete lenuk (difikulta
asesu referénsia sientífika no filozófika sira), falta bee-moos no saneamentu, saláriu
ba manorin-sira ne’ebé la dignu, materiál didátiku sira barak laiha inklui
kestaun boot seluk ne’ebé la konsege identifika. Hirak ne’e hotu nu’udar
kondisaun reál ne’ebé povu maubere nia oan enfrenta ne’ebé kontribui maka’as ba
degradasaun inteletuál timoroan sira-nian. Situasaun ida-ne’e imposivel akontese
ba elite nia oan sira ne’ebé eskola iha rai seluk, kondisaun hotu adekuadu,
kompletu ho fasilidade oioin.
Problema ida
hosi problema boot sira iha leten mak, manorin sira ne’ebé voluntáriu durante
tinan naruk, sira-nia destinu ka kondisaun nunka sai ajenda prioritáriu iha
desizaun ukun-na’in sira-nian. Ko’alia kona-ba kualidade edukasaun la sees hosi
kontribuisaun boot manorin sira-nian. Manorin sira nu’udar protagonista prinsipál
iha edukasaun. Maski sira iha papel estra ordináriu, maibé tratamentu ba
manorin sira la estra ordináriu. Atu to’o iha kualidade edukasaun, presiza
tebes matenek, imajinasaun aas, pensamentu krítiku, ideia inovativu manorin
sira-nian hodi tulun dezenvolve estudante sira. No ida-ne’e, labele husik
manorin-sira hela ho kondisaun mizéria no marjinalizadu, ka ho lian-seluk “ohin
loron han ka lae”? Se manorin sira ho kondisaun hanesan ne’e mak, sei iha dalan
naruk tebes atu to’o ba kualidade edukasaun ne’ebé ita hotu mehi.
Estrañu uito’an,
iha tinan ida-ne’e, 2024, fulan-janeiru, Ministériu Edukasaun la kontinua
kontrata manorin voluntáriu 2000-resin ne’ebé Governu anteriór kontrata, ho
razaun legál (kontratu remata). Desizaun ida-ne’e rezulta pro-kontra hosi
sosiedade sira. Manorin barak ne’ebé Ministra la kontinua kontrata, la simu
desizaun ida-ne’e, no uza direitu konstitusionál (art. 40 & 42, K-RDTL) hodi
eziji sira-nia direitu ne’ebé justu.
Manifestasaun
ida-ne’e, no fim, iha manorin-na’in sira na’in-10 inklui ativista na’in-4 hosi
movimentu sira; (KEP/MRS, Komité Esperansa, Forum Justisa Populár,) ne’ebé
apoiu manifestasaun refere hetan agresaun fíziku no atuasaun hosi Polísia
Nasionál Timor-Leste (PNTL), hodi kumpri detensaun durante oras-72 iha sela
PNTL, Kaikoli, Dili. Razaun prinsipál PNTL detein manifestante hirak ne’e tanba
viola lei 100 metros (lei no. 1/2006, art.5), maski lei ida-ne’e viola
prinsípiu direitu nian lex superiori
derogate legis inferiori (lee: Prinsípiu Direitu) ka ho lian-seluk konsidera inkonstitusionál tanba kontradís ho konstituisaun
RDTL artigu .42.
Tuir loos, halo
lei ba asegura manifestante sira espresa sira-nia hanoin ho livremente, la’ós
limita! Atu hateten, se lei inan hateten ema hotu livre manifestasaun, mak lei
oan sira tenki asegura no proteje atu ema seluk labele impede direitu ida-ne’e,
la’ós kontráriu. Tan ne’e, pesoalmente
konsidera lei ida-ne’e, nu’udar produtu polítiku ida hosi mahukun sira hodi
asegura sira-nia an no interese hosi krítika, ka boot liu nu’udar traisaun ba
estadu direitu demokrátiku. (art.1, K-RDTL).
Manifestasaun
hirak ne’ebé manorin sira halo, nu’udar espresaun ida hodi hateten katak, saida
mak Governu halo ba manorin sira nu’udar traisaun boot ba justisa umanidade.
Governu tenta la konsidera servisu voluntáriu ne’ebé manorin sira halo durante
tinan barak nia laran. Ho de’it razaun legalizmu ita trai justisa. Iha lei,
objetivu lei nian mak, serteza, benefísiu no justisa (Lee; Gustav Radbruch).
Serteza no benefísiu labele teri-netik justisa. Iha kontradisaun ruma iha
serteza no benefísiu, tenki tau aas liu justisa. Ida-ne’e mak Ministra la
konsege tetu iha nia desizaun sira.
Justu ka lae
ema ne’ebé tinan barak nia laran hanorin maibé la hetan rekompensa? Justu ka
lae, ema foin hetan rekompensa fulan ida ita hakotu? Justu ka lae ema ne’ebé
hanorin tinan barak voluntáriu, kompete ho ema ne’ebé nunka hanorin? (Lee; Igualdade
substansiál).
Voluntáriu
tinan barak nia laran ne’e konsekuénsia hosi (politizasaun?) iha área edukasaun
no laiha polítika integradu hodi asegura manorin sira-nia direitu. Butuk
hamutuk voluntáriu sira tinan ba tinan, ikus sira mak sala, Ministra mak loos. Ukun-na’in
sira nunka hanoin hetan esplorasaun ne’ebé sira halo ba manorin sira ne’ebé
durante tinan barak nia laran, servisu lahatene oras no kolen hodi serbii ba
timoroan sira. Ukun-na’in sira sempre rezolve problema manorin sira-nian ho
aprosimasaun psikolojia nakonu ho slogan sira ne’ebé uluk indonézia husik hela,
“guru adalah pahlawan tanpa tanda jasa”. Problema ekonomia, aprosimasaun
psikolojia. “Ita hamlaha, motiva ita tenki forsa”.
Iha rai-barak, setór
sira hanesan edukasaun, saúde labele politiza ka partidariza no konsidera nu’udar
setór nasionál. Sé de’it mak ukun dezenvolve, la’ós sobu. Manorin sira sai
autór prinsipál iha edukasaun no estadu tau aas tebes sira-nia dignidade. Situasaun
ida-ne’e diferente ho Timor-Leste; Manorin sira lahetan tratamentu ida dignu,
saláriu la justu, i balun servisu voluntáriu durante tinan naruk ne’ebé tinan
ida troka ida seluk nafatin la hetan atensaun hosi mahukun sira.
Maski nune’e,
ho fiar-an ita hakilar kualidade edukasaun. Kualidade ida oinsá, se manorin ida
lahetan tratamentu ne’ebé justu, laiha rekompensa ka rekompensa la tuir esforsu
servisu mak nia halo? Ohin bá eskola, fila tenki halo servisu seluk bele
sustenta moris, ne’ebé laiha tempu atu halo peskiza no prepara matéria hodi
hatán ba aula iha loron tuir mai. Susar tebes ita ko’alia kualidade edukasaun,
tanba eziste paradoksu boot ne’ebé problemátiku iha área ne’e rasik.
Hosi realidade
hotu mak aprezenta, pesoalmente to’o iha sintéze katak manifestasaun hirak
ne’ebé manorin sira halo nu’udar indikadór ida atu hateten, durante ukun
rasik-an estadu ida-ne’e, liuliu governante sira falla iha desizaun públiku iha
setór edukasaun, ne’ebé la konsege hakonu direitu asesu ba edukasaun tuir saida
mak direitos humanos dehan, edukasaun ida disponivel, asesivel, aseitavel no
adaptavel ba sidadaun hotu tuir saida mak konsagra iha Konstituisaun RDTL.
